1114	¿REALMENTE TODOS LOS MEXICANOS ESTAMOS EN LAS POSIBILIDADES DE CELEBRAR LAS FIESTAS NAVIDEÑAS?

Desde hace varios días, las celebraciones de las fiestas de navidad han comenzado, prácticamente desde el inicio del mes y en algunos casos hasta antes. Vemos que en las tiendas de autoservicio, en las papelerías, en las dulcerías, etc., han estado promocionando mercancías de todo tipo y de todo sabor referido a dichas fiestas. Leer más...

1107	Acerca del miedo

A mucha gente, durante la Santa inquisición, le castigaron con dolorosas torturas y castigos como escarmiento a su impuro comportamiento. Uno pasaba por las calles y veía a gente colgada de su cuello a una soga. En México, después del levantamiento armado en busca de la independencia, constantemente se ponían cabezas de insurgentes en las explanadas no tanto para demostrar el poderío del ejército de entonces como para advertir a quien quisiera entrar al movimiento insurgente lo que le podría pasar. Y es que una reacción instintiva hacia la sobrevivencia conduce a una sensación psíquica llamada miedo, el cual paraliza a quien lo adquiere, causa angustia, pesadez suficiente como para no hacer nada con tal de que a uno no le pase nada> es éste un arma que en la actualidad se usa como un medio de represión, del cual millones y millones de personas son víctimas, sin siquiera darse cuenta. Leer más...

1105	LA FNERRR CONDENA LA REPRESION DEL GOBIERNO DE GUERRERO EN CONTRA DE ESTUDIANTES NORMALISTAS

México, D.F, a 13 de diciembre de 2011. Debido a la brutal represión de estudiantes normalistas, ocurrido el día de ayer en la Autopista del Sol México-Acapulco, a la altura de Chilpancingo, Guerrero, donde tuvo como saldo 2 estudiantes asesinados, 15 heridos, 28 detenidos y 12 desaparecidos, la FNERRR condena enérgicamente la represión que hicieron los policías estatales y federales en contra de los estudiantes que pedían audiencia con el gobernador para que resolviera sus demandas estudiantiles. Leer más...

1062	EN NUESTRO PAÍS, HACEN FALTA MEJORES POLÍTICAS PARA FRENAR LOS PROBLEMAS SOCIALES

Día con día, escuchamos como los medios de comunicación junto con otros personajes hablan desesperadamente sobre la inseguridad que se vive actualmente en el país, dicen y critican de una forma horrorizada que ya nadie quiere salir a las calles porque temen que les roben o en el peor de los casos que los asesinen> todas las mañanas al prender la televisión, al escuchar la radio, al revisar el periódico, etc., lo primero que encontramos son los estragos que deja la delincuencia (decenas de descabezados, periodistas asesinados y demás). Leer más...

1056	FENERIANOS DE VERACRUZ, SE MANIFESTARON EN CONTRA DEL ALCALDE MUNICIPAL EN CÓRDOBA

Córdoba, Veracruz a 18 de noviembre de 2011.- A las afueras del ayuntamiento Cordobés, más de 200 estudiantes del Colegio de Bachilleres del Estado de Veracruz plantel 46 y la Telesecundaria 1° de Mayo> ambas escuelas afiliadas a la FNERRR, se movilizaron el día de ayer en contra de las autoridades municipales exigiendo el techado de las canchas de ambas escuelas> además, la entrega de material deportivo y cultural (danza), cuyo compromiso ya se había establecido en meses anteriores, sin embargo, las autoridades no han resuelto estas peticiones. Leer más...

1054	TRAS 14 MESES DE LUCHA, ESTUDIANTES CHIMALHUACANOS LOGRAN CONSTRUCCIÓN DE AULAS

Chimalhuacán, Estado de México a 17 de Noviembre del 2011.- La lucha que realizó la “Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios “Rafael Ramírez” (FNERRR), comienza a dar frutos en distintas instituciones que están afiliadas a dicha Federación> escuelas que están ubicadas en la zona Orfebres de Chimalhuacán, se ven beneficiadas gracias a la lucha estudiantil y al buen desempeño que los estudiantes están dando desde cada uno de sus lugares en donde estudian, Después de 14 meses de lucha, se ha logrado la construcción de la barda perimetral para la Secundaria “Rafael Ramírez”, y la construcción de un aula UC2 y construcciones de aulas provisionales para la Escuela Preparatoria Oficial 164 “Ignacio Manuel Altamirano” (IMA). Con estas demandas, son beneficiados más de 700 alumnos, con una inversión de 2 millones 500 mil pesos. Las comunidades en donde se construirá, son zonas muy marginadas. Leer más...

1050	FENERIANOS, PRESENCIARON LA MAGNA CONFERENCIA NACIONAL DE COMITÉS

Tecámac, Edo., Méx. a 12 de noviembre de 2011.- El día de ayer, estudiantes de la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios “Rafael Ramírez” (FNERRR), presenciaron una magna conferencia impartida por el Lic. En historia de la Universidad Autónoma de Tlaxcala, y actualmente estudiante en la facultad de Economía por la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM). Dichos jóvenes son provenientes de toda la República Mexicana. Leer más...

1043	EL PENSAMIENTO POLÍTICO-EDUCATIVO MODERNO

Varios autores modernos atribuyen un papel fundamental a la educación en la construcción del Estado Mexicano, aunque no siempre se refieran a ella de manera explícita> hay quienes consideran la calidad educativa como un desarrollo progresista bajo la influencia de los partidos políticos y las relaciones exteriores, tal caso se puede ver con la transcendencia actual dentro del estado. Leer más...

1039	Después de 8 meses de lucha, inauguraron dormitorios en Zaragoza.

Zaragoza, Pue., a 07 de noviembre de 2011.- El viernes pasado, estudiantes de la escuela Secundaria Técnica no. 5 de Zaragoza, afiliados a la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios “Rafael Ramírez” (FNERRR), realizaron la inauguración de los dormitorios que fueron ganados en el plantón que sostuvieron dichos jóvenes el año pasado frente a Casa Aguayo. Leer más...

1038	REALIZARON CONCURSO DE DÍA DE MUERTOS

Xalapa de Enríquez, Veracruz, a 5 de noviembre de 2011:- El martes pasado, estudiantes de las diferentes escuelas del seccional Xalapa, afiliados a la Federación Nacional de Estudiantes Revolucionarios “Rafael Ramírez”, realizaron un concurso de ofrendas con el motivo del día de los muertos para mantener viva nuestras culturas y tradiciones. Leer más...

La autorrealización en la UATx

y sus demonios

Con la definición más eufemística posible y con un ambigüismo para poder explicarlo a la comunidad estudiantil, en este ciclo escolar que inicia en la Universidad Autónoma de Tlaxcala, fue presentado, por vez segunda en el mapa curricular universitario, la materia llamada “Autorrealización”. Ya desde inicios del año escolar que corre el plan de incluir esta materia era anunciada como parte de una política, del Dr. Serafín Ortiz O., rector de la universidad, con el propósito de elevar la calidad de los servicios educativos, “para ponerlos a la altura del proceso de globalización mundial”.

La argumentación para justificar la innovación fue, desde el inicio, poco clara para los estudiantes; al grado de que para dejar fuera cualquier duda de su importancia, fue puesto en circulación a mediados del año que corre, un libro intitulado “ Autorrealización, Cuarto eje transversal y articulador de las funciones sustantivas de la universidad”, texto que reúne 11 trabajos académicos de catedráticos de esta universidad y que aborda, un tanto de forma de apología, aquella política educativa. Al definirlo, de forma muy general durante la presentación del libro, el rector expuso que “ la Autorrealización es un fenómeno multidisciplinario con un enfoque globalizador que se nutre a la luz de todas las disciplinas del conocimiento, ella nos permite discutir y reflexionar sobre los valores que son esenciales para la vida del ser humano, sin olvidar siempre la dignidad humana ” Dicha definición, fue tan global para ubicar siquiera, el rubro del campo de la ciencias, que ocuparía dicha cátedra. Lo cierto es que, yendo al fondo del asunto, es una política que fue tomado del campo de la psicología moderna con intento para adecuarla a la realidad universitaria del estado.

Esta palabra fue tomada de una de las últimas corrientes representativas del siglo XX, que, como casi todas, se planteaban una comprensión cabal y significativa del comportamiento humano y de la experiencia vital : la llamada corriente de los Humanistas. De los representantes más fuertes de esta escuela, y acuñador del término, está el norteamericano Abraham Maslow que en los años 60`s , junto con Carl Rogers, consideró que muchos de los postulados tradicionales de la psicología científica eran insuficientes para abordar correctamente el problema del comportamiento humano, pues muchos de ellos daban importancia excesiva a los elementos externos, al determinismo de otros factores fuera del hombre. Para esta corriente, a grandes rasgos, lo importante para entender el comportamiento humano e impulsar su desarrollo recae, más que otra cosa, en el individuo mismo. Las teorías de la corriente de los Humanistas, enfatizan la importancia del crecimiento personal; afirman que la gente no queda contenta con la simple satisfacción de sus necesidades, sino que desea continuar su desarrollo y progreso para convertirse en lo que pueda ser . (Baron. Robert, 1997). Rogers expone que el fin de la existencia humana, no puede reducirse solamente a existir, es decir, a comer, beber, respirar, etc., sino a un desarrollo ulterior, espiritual, a llegar a ser, en otras palabras una “persona plena” pero siempre partiendo del auto actualización (¿?) De ahí, posiblemente, que a la rectoría crea que es necesario que la Autorrealización sirva como motor impulsor para el desarrollo “humano” del estudiante universitario, pero como único responsable él mismo.

Lo que se esconde, y que ni siquiera, por lo visto, los maestros responsables de impartir la mencionada “cátedra” no pueden definir exactamente, son las consecuencias reales; pues para estos modelos “humanistas ” han existido muchas criticas radicales sobre su sustentación. Robert Baron, por ejemplo, escritor de “Fundamentos de Psicología” en 1997, reseña que la critica a la autorrealización más común reside en su excesivo, y hasta ingenuo, optimismo en la naturaleza del hombre, pues apriorísticamente consideran que los hombres son, por naturaleza, innatamente “buenos” que solamente sus potencialidades esperan ser desarrolladas por la autoestimulación; dicha aseveración, entra en conflicto con el Determinismo, es decir, con la idea de que la conducta está determina por factores a partir de los cuales puede ser explicada la personalidad. Y el determinismo es una de las piedras angulares de la moderna psicología científica. Pero ya no se hable desde el punto de vista solamente académico, sino de llevar esta perspectiva al plano de la realidad social, pues al explicar los problemas sociales más graves, como la ignorancia o de fines más profundos como la felicidad humana, la falta de resolución no es responsabilidad de terceros, o sea, del estado, se concluye que la felicidad, visto desde este ángulo, es responsabilidad únicamente del hombre aislado, que debe ser impulsada por sus propios esfuerzos; aquí nada tiene que ver el entorno social, la justa distribución de la riqueza, las pésimas condiciones materiales de vida, etc., pues estos factores, son puramente, secundarios.

Como se puede ver, llevar a los universitarios a ser “personas plenas”, autorrealizadas, se encuentra poco sustentado, porque es muy equivoco el término, no se ha definido aún qué significa eso o a qué tipo de personas se refiere más específicamente (como dice Baron “muchos de los conceptos centrales de las teorías humanistas están mal definidos. Porque ¿Precisamente en qué consiste la autorrealización?”) La autodeterminación, por dejar abierto el concepto, nos puede hacer pensar que es un término muy acorde, con la política empresarial que actualmente se promueve entre los científicos y técnicos; pues se concluye, según dicen los que saben de “calidad total”, que el avance del material humano en cuanto a actualización y capacitación, es importante para la producción, cuando ésta ya no es responsabilidad del sector productivo que contrata, de los empresarios; beneficio, a todas luces, de los dueños y del gobierno que tenga el estado, pues el primero no invertirá más en “los recursos humanos” pues éstos entraran, como ya es, en competencia entre ellos mismos, y también porque ahora será su responsabilidad del personal estar capacitados o no para el trabajo; para el segundo, el gobierno, implica no esmerarse en invertir en infraestructura o promover políticas sociales, pues según esto, no es del todo definitorio.(Así, se podría también concluir, que el fracaso de las multitudes, su miseria gigantesca en nuestro país, tiene razón en la falta de inducción de éstos a la “autorrealización”)

Pero todavía peor, que, siguiendo la tesis de Maslow, la autorrealización es posible solamente, en el 2% de la población, es decir, que sólo unos cuantos están destinados a llegar a ser personas “plenas”. Ahora, parece que el término autorrealización entra en contradicción, paradójicamente, con el valor original de la UAT la “justicia social”.

¿Es válida abrir la disputa sobre la verdadera importancia de la impartición de esta materia, cuando en nuestro país los índices de calidad educativa, en rubros tan básicos como la comprensión de lectura andan por el inframundo? ¿La decisión de la presentación de nuevas materias, realmente parten de necesidades sociales profundas o son, para nuestra desgracia, el interés de algunos (los de siempre, beneficiados de la modernidad)? Sin duda fuera todo más claro si la comunidad estudiantil universitaria, fuera verdaderamente democrática y, elementos como éstos, fueran consultados por todos y no por los maniquíes que sirven para ilusionar a la sociedad de que en nuestra universidad se encuentra la real vocación democrática del país.